学高为师育桃李 德高为范写春秋 二维码
发表时间:2024-06-28 18:26来源:当代人物网 学高为师育桃李 德高为范写春秋 ——记全国曾宪梓教育基金会一等奖获得者邱天绪 在教育的广阔天地里,有一位用实际行动诠释着“春蚕到死丝方尽,蜡炬成为泪始干”的数学老师。他以无私的奉献精神,培育出一批又一批的优秀人才;他以坚定的信念,默默耕耘在教育战线四十余载;他以渊博的专业知识,潜心学术研究,解破众多数学问题。一颗真心,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘,培育栋梁,钻研学术,硕果累累。他不仅是知识的传播者,学术的探索者,更传承着一种精神,一名共产党员对党的教育事业的无限忠诚。“学高为师育桃李,德高为范写春秋”正是对他的真实写照。 他,是全国曾宪梓教育基金会一等奖获得者;他,曾入选《中国当代知名学者辞典》《中国当代教育名人辞典 》;他,是湖北省特级教师、湖北省优秀教师、湖北省劳动模范 ;他,是湖北省政府特殊津贴享受者;他,就是邱天绪,是老河口职业技术学校(原老河口师范)的一名特级教师、高级讲师。 邱天绪, 1936年10月生于湖北宜城县,中共党员。1953年7月至1957年7月就读并毕业于华中师范大学数学系;1957年7月至1994年任光化县(老河口市)师范学校数学科主任;1994年7月至1999年10月执教于学院数学科,并任教研室主任、数学分析室主任,兼任湖北省数学学会中师副主任……由于其卓越贡献,曾任中共老河口市第三届党代表,湖北省政府特殊津贴享受者,并荣获全国曾宪梓教育基金会一等奖获得者光荣称号! 一、扎根基层,“到祖国最艰苦的地方去!” 图1:大学毕业来当时的老河口师范学校工作三年留影 1957年6月的武汉骄阳似火,在华中师范大学的校园里年轻学子激情澎湃,将要完成从校园到职场的转换。50年代的新中国,百废待兴。老师目光如炬,严肃又铿锵有力地发出号召:“到祖国最需要的地方去,到祖国最艰苦的地方去,让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花!”作为宣传委员的邱天绪积极响应国家号召,第一个举手报名。随即同学们热情高涨,纷纷选择奔赴祖国的四面八方,投身于祖国的基层教育事业。怀揣着满腔热情的他,就这样来到了“鄂西北的西伯利亚”——老河口,立志把青春和热血挥洒在这片土地上。要用青春的力量,镌刻下闪亮的青春印记,勇做时代先锋,让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花,把青春赤忱、热血奋斗融入党和人民的壮阔的教育事业。 这一扎根,就是 40多年,40年的风雨兼程,邱天绪从一名普通教师成长为一名优秀的特级教师,没有惊天动地的伟业,有的只是在平凡岗位上的职责和坚守,但就是在这平凡的工作中,体现出他对党和人民的教育事业的无限忠诚。 二、严谨教学结硕果,学高为师育桃李 事实证明:邱老师的选择是对的!自1957年参加工作以来,一直在光化师范担任数学教学兼班主任工作。扎根基层,几十年如一日,严谨教学,遵纪守法,严于律己,诚实待人,爱岗敬业。他的座右铭是:“教书育人就是先会做人,才能育好人。”所以,直到他从岗位上退下来后,经粗略统计:从教40余年,教过的学生已达万余名之多,可谓桃李满天下。其中有大学教授、行政领导等等,数不胜数,涌现出象陈剑涛、汤守清、杨敦厚、方必胜等一大批优秀学生。邱老师在世时,每当与学生们回忆朝夕相处的往事,就是他最沉醉、最自豪的时光……邱老师一片丹心系桃李,在教育战线上发挥夕阳的余热,直到最后生命的终结。可天总有不测风云,在2009年4月21日晚8点,邱老师因突发心梗不幸与世长辞,享年73岁。就这样,一位这么好的优秀教师永远地离开了我们…… 成功的鲜花是由于汗水和心血的浇灌才得以芳香四溢。而丰收的农夫也永远不会忘记播种辛劳的回报。”这正是邱老师几十年来酸甜苦辣的心得体会的切身感受。 在我们的记忆中,邱老师为了更好地教书育人,使学生学有成果,在繁忙的教学、教研工作间隙,仍坚持业余进修,提升自己的教学水平和能力。他认为:一个合格的教师必须要与时俱进,才能给学生传道、授业、解惑。首先要自己懂道、立志、立业、不惑。因此,终生学习便成了他生活和教学中的永恒主题。于是,他读书、读人、读社会,钻研理论专著,向专家、前辈们聆听教诲,并放下架子勤于向身边的同事、向自己的学生学习……在邱老师的人生中,他就像一块永不饱和的海绵,吸取来自各方面的“营养”。在长期的教学中,他还主动邀请专家、同事、家长来课堂听课,提批评建议,并自己录上课实况反复琢磨修改。特别是为了数学优化训练,他经常挑灯夜战,写教学后记、研究调查数据、撰写论文书稿等。他这样辛劳付出的初衷就是:以自己的教学艺术与人格魅力,去影响或者说去唤醒、感染、引领学生们求学上进。在曾经的光师上下,师生们都普遍感受到邱老师的课堂教学是一种艺术与人格的熏陶,学生们(包括培训学员们)争相上他的课,可以说是一种幸运、一种享受……因为邱老师的课堂有着幽默风趣的语言、亲切自然的教态,上课轻松自如,没有压力,游刃有余。 早在70年代初期,邱老师提出的“天才在于积累,聪明在于勤奋”被光师师生普遍地接受。因为学习就是要不断引进、吸收、改革、创新。在教学领域,特别是他的数学学科可以说犹如“陈景润”式的聪明过人之处,但他从不提及自己的天分,而把比聪明重要得多的“勤奋”与“积累”作为成功的“金钥匙”。为此,他反复教育年轻人,要他们学数学做到“拳不离手,数(学)不离口”,以此来经常提炼自己。80年代中期,邱老师针对当时数学研究中发现的倾向性问题,他就及时提出:“要有速度,还要有加速度。”所谓“速度”就是要出成果;所谓“加速度”,就是成果中的质量要有创新性的提高。 成绩只能说明过去,唯有不断创新才能创造美好的未来。2002年7月,在邱老师持之以恒、耐心细致的教育下,他辅导的高中生绝大多数顺利考上了大学。其中一名是老河口市一中优秀学生沈从芳,第二年很轻松顺利地考入上海复旦大学外语系法语专业。在我们的印象中,邱老师在多年来的教学和辅导中的成功经验就是:为了调动学生们的积极性,他善于发现、观察每一个学生的优缺点,并针对性地引导向好的方向发展。特别是对有及时转变的,他就从自己的工资中拿出一部分给予奖励。多年来,他资助和奖励的学生已有近500多人次。而这些受助的学生都很尊敬他,即使后来走上了工作岗位,还不断打电话或写信、探望恩师。 三、潜心钻研,德高为范写春秋 光化师范是有着百年文化传承的师教底蕴。早在清光绪二十四年,光化育英书院就曾建有附设师范班。1942年,光化县在实行“计划教育”时缺乏合格小学教师,经当时的省教育厅批准,在光化县初级中学内附设一年制和四年制简师班。1945年9月,师范班由光化中学划出成立光化简易师范学校。解放后的1952年,新生的人民政权,发展教育事业急需教师人才,继续兴办初级师范和速成班。到1956年秋,由省教育厅布点,在光化老县城创办光化师范学校。学生来自本县(市)及随州、襄阳、谷城、保康等地。正是由于光化县师范教育有着这一辉煌的历史,才深深地吸引着邱老师义无反顾地来到光化师范任教。 邱老师是一个在光化师范出了名的“拼命三郎”。那是在上世纪70年代中期进行暑假培训时,因为没有教材,白天邱老师忙于授课,只有到了晚上才能挑灯夜战,静心编写教材,把中小学教师教材教法与初等数论结合起来,使复杂的数学公式变成深入浅出的文字,便于层次不同的学员理解并掌握。所以,邱老师一工作起来就忘记吃饭,忘记时间,等抬起头来时,已是清晨时分……当邱老师的妻子来到宿舍整理床铺时,居然发现被褥里有一窝老鼠,他已为了自编教材,很久没有合眼了…… “如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地;如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗;如果你是一颗螺丝钉,你是否永远坚守你的岗位。”这是雷锋日记里一段质朴的语言,如今,邱老师又用实际行动告诉了我们爱岗敬业的平凡与伟大。 图2为:1993年8月邱天绪老师在湖南长沙参加全国数学研究交流大会 四、“数学王子”之美誉是邱老师一生的重大贡献 邱老师是一位博览群书、见多识广的谆谆学者。数学教学和研究是他终生的追求。他不仅对数学有着浓厚的兴趣,而且还是一位多才多艺的人。他一生对数学的贡献就是立足严谨务实、精益求精、业务精湛,最终使他赢得了“数学王子”之美誉!而这个头衔正是省、市各级领导表彰他在数学领域的特级贡献。其最引以为傲的就是他在法国著名数学家笛卡尔的基础上引进解析几何的应用,且在微积分的发展上有重大的贡献。尤其为人称道的是《等价无穷小的计算公式》、《无理数表成连分数的一类公式》等一批研究成果,在权威学术期刊的发表。 在邱老师任教40余年的教学生涯中,他的核心成果是:从事中等与高等数学的教学研究开发、“两个正项级数敛散性的判别法的成功与应用”、“对数LgN的无理性判别法”等方面的推广普及处于全省领先地位。发表权威性论文40余篇,其中《试论“中国剩余定理”的教学》荣获省教委一等优秀论文奖;还有《等价无穷小计算公式》获市委科技论文一等奖;《无理数表成连分数的公式》获湖北省数学学会论文一等奖。尤其是在全国较有影响的论文《整系数多项式在有理数域上既约性的一个新的判别法则》,于1999年入选《中国知识经济文选》一书中。1995年获“曾宪梓教育基金会”全国中师一等奖,被授予湖北省劳动模范和省优秀教育工作者光荣称号。更引以为豪的是他写过的文章:一类Pell方程XZ-NY’Z=1没有正数数解的几个判别法则,一类不定方程恒有正数数解的几个判别法则等成果,至今成为我们光化县(今老河口市)自新中国成立以来的一项“含金量”极高的唯一殊荣。 有人曾说邱老师在工作、学习和生活的时间分配中,其工作时间远远超过了三分之二。的确,他除了在数学方面取得巨大的成就外,还包括从二项式定理到微积分,从代数和数论到解析几何、有限差分、曲线分类、计算方法和逼近论,甚至在概率论等方面,都有他自己独创的成就和贡献。最大的特点是:邱老师把这些成果很巧妙地运用到课堂教学模式,研究和开发学生数学学习方式指导课堂教学。潜心研究数学后进生的特点,在全校构建起了“激发兴趣、自主学习、指导学法、探索创新”的数学特色。在此基础上,他的天赋就是一生勤奋好学、注重研究、学有专长,这也是他的鲜明个性。他多次为省、市骨干教师培训班作学术讲座,培养了多名两级学科带头人、骨干教师等。四十多年的辛勤耕耘结出了丰硕的果实,其中汤守清同志就是在邱老师的教育下,先后被评为襄樊市学科带头人、学术(技术)带头人、有突出贡献的中青年家、湖北省中等教育德育先进工作者、湖北省高级教师、全国优秀教师等称号。 回忆邱老师的另一贡献就是:把教学过程中发现的问题、思路、做法写成日记,及时总结提高,从而长期地教学反思,会催人不断地进步。他一生中投入较大精力研究“思维教学”,写出了《棣莫佛公式的推广定理》等相关论文,用于指导教学与教研。特别是他提出的“问题情景的设置不是开场的锣鼓,它本身就是戏”、“问题不仅仅是课堂的出发点,更应贯穿课堂的始终”、“强化课程、教材的应用问题设置”等,这些精辟的见解引起了业内广泛的关注。邱老师在这以后更一发不可收拾,又先后在《数学通报》、《数学通讯》、《数学教学》等全国数学教育核心期刊上发表论文40多篇,编著了《初等数论讲义》等书籍10余部,围绕数学思维教育,进一步深化课题研究。这在我们湖北全省教育系统引起了众多专家、教授的共鸣,使我们光化(老河口)的中高等数学教育在全国、全省扬眉吐气,占据了一席之地。 图3为:邱天绪老师于1995年12月22日在北京人民大会堂参加全国曾宪梓教育基金会教师颁奖大会 我们深切地怀念他。邱老师在教学教研生涯中,一直都是在不断地“爬坡”,终极目标就是向“数学王国”的顶峰攀登……尽管他不断地获取丰硕的果实,但同时他认为科研应努力解决教学实践中提出的各种问题,“就是要促进教师的专业成长,与促进学生的全面发展保持协调一致,致力于构建师生学习共同体”。包括和学生的良好对话、沟通、合作,共建新型的师生关系。记得邱老师在世时,为此向我们讲了一个学生的典型案例:早些年,一位考入高校学习“会计专业”的女生,在给母校老师的来信中,用最诚挚的语言写到:“感谢邱老师,更感谢您热爱并赞美数学,从而使我对学习数学产生了强烈的信心和极大的兴趣,进而最终没有被数学打败。”我们的邱老师就是这样一个人,一生用一颗诚恳的心去呵护学生对待数学的兴趣,始终立足于课堂,把加强对不同层次学生的指导视为自己的价值取向,从数学文化的高度去追求朴实自然的“数学王国”风格。特别是他研究数学解题中“语言转换”的教学实践,逐步形成了“条理分明、逻辑性强、重点突出、分析透彻、深入浅出、气氛活跃”的授课风格。为此,他多次在省、市公开教学比赛中荣获特等奖、一等奖,并在全国范围内多次开设示范课,受到了全国各地听课老师们的好评,并产生了积极深远的影响。在我们的记忆中,邱老师的事迹简直是太多了。他所指导的学生在全国数学竞赛中几乎是个个都取得了优秀的成绩,先后有数十人在国家级竞赛中获奖,其中有数名学生获全国数学竞赛一等奖。而他本人也被湖北省教委授予“教学科研一等奖”、湖北省数学学会优秀辅导员等。特别是他身边的年轻教师汤守清、杨敦厚等(注:后来他们都曾是师范学校副校长)围坐探讨,吸取其精华。而每当这时,邱老师总是对年轻教师毫无保留,将心得传授给他们,从不把自己摆在一个专家的地位上而居高临下地教训。也正是邱老师这种谦和的态度,使整个教研组形成了民主、团结的学教风气。 五、学术成果丰硕 邱老师的研究成果如同璀璨的星辰,照亮了学术的天空。他在高等数学领域的成就是巨大的,特别是他的研究成果渗透和应用到全国各地高等数学的许多领域。他的一系列重要数学理论的提出,为今日的数学理论与实践奠定了坚实的基础。 他生前以坚韧的毅力和顽强拼搏的精神,完成了论文《一个高次方程的解法》,经权威人士认定,此解法比法国数学家笛卡尔的解法更为精准、更为确切、更为简捷。 他一直致力于中师数学教材教法的研究和探讨,花费大量心血和精力、时间创作了七万多字的《初等数论讲义》。该书浅显易懂地阐述了数论知识,具有示范性、指导性,全国10余所中师选用此书作为指定教材。 他撰写的论文《中师数学教学怎样进行德育渗透》和《数学中的美育教育》在全省中师数学年会上交流并双双获得一等奖。 他在省级以上专业杂志发表论文40余篇,研究领域涉及到初等数学、高等数学的18个分支。 《等价无穷小的计算公式》引起武汉大学的一片轰动,其中教授熊全淹称赞说:“该文不错,具有独特的见解和创造性。” 《无理数表成连分数的几个公式》发表于1987年华师大《数学通讯》。该文克服了著名数学家拉格朗日把无理数表成连分数的单一模式弱点,创立了一类无理数表成连分数的公式法,受到了同行业专家的一致好评。 《裴波拉奇数列的新证明和推广》发表于1990年的华师大《数学通讯》第七期。该文运用连分数理论,创造性地证明了意大利数学家裴拉奇及其数列的一般化公式,并加以推广运用。该文被认为是迄今为止最优化的证明方法,它比著名数学家鲁卡斯(十九世纪)的方法更简捷。 还有:《五个连续裴氏数公式的新证明》; 《对数及lgn无理性的判别法则》; 《cos⊙和sin⊙的几个展开式及应用》; 《等价无穷小量的计算公式》; 《两个顶级数敛散性的判别法》; 《0.618的两个基本公式》; 《一个不同方程有一组正数解的证明》; 《一个不定方程有整数解的证明》; 《整系数多项式在有理数域上既约性的一个新的判 别法则》1999年入选《中国知识经济文选》一书。 …… 上述这些看似干巴巴的数字和数学公式,其实,这就是邱老师倾注一生心血积累的博大精深的数学文化的最完美表达呀! 六、奉献情怀的成功经验及社会影响 邱老师曾历任光化县(今老河口市)师范学校数学教研组组长,特级教师、拔尖人才,中国数学学会会员、中国科学研究院学术委员会特约研究员。1987 年被评为数学高级讲师,1990年被湖北省政府授予“特级教师”的光荣称号。1992年被评为湖北省教育系统劳动模范,同时被《中国当代教育名人辞典》编纂委员会授予“中国当代教育名人”称号。同年被评为“有突出贡献的科技工作者”,享受政府特殊津贴,襄樊市拔尖人才。1994年被《中国当代知名学者》编委会授予 “中国当代知名学者”。1995年入选《中国师范教育通览名人专家卷》,并荣获曾宪梓教育基金中师教师奖一等奖,成为湖北省唯一获此殊荣者。……一项项的荣誉和光环接踵而至,但他并没有沉湎于鲜花和掌声之中。他依旧勤勤恳恳,从容淡定,以一种朴素的态度肩负起更为艰巨的责任。 邱老师是把自己的成功归因于光化县(今老河口市)师范学校的优良传统和成才氛围。老河口师范数学组是一个名师辈出、 群星璀璨的优良集体,百年积淀的“严、实、高、活”的教育思想使他觉得身处其中,受益无穷。 人格的力量是无穷的,艺术的力量也是无穷的。正如邱老师所期望的“希望你们借助我的肩膀攀登得更快”,在他的带领下,两期“园丁工程”学员在短短的时间里迅速成长起来,他们有的入了党,有的成了省市区教坛新秀,还有的在全国比赛中获奖。不仅如此,作为湖北省中小学教师培训中心、湖北省“教坛新秀班”、湖北省电大大专班、襄樊市中小学学科带头人培训班的兼职教师,他还带出了一大批数学学科骨干教师和学科带头人。 现自改制后的老河口职业技术学校将邱老师奉献教育情怀的事迹所体现出的崇高精神作为全校师生学习的根本立足点, 并与弘扬学校优良的校风、教风和学风,加强师德师风建设紧密结合。学校还利用校内报纸、网络、有线电视、广播、画廊、板报、座谈会等载体,通过多种形式向广大师生宣传他的先进事迹。为更全面准确地收集邱老师事迹的相关资料和信息,学校组织人员查寻、整理了他在校工作期间的档案资料。学校组织人员对所有资料和信息进行了认真系统的整理后,以新闻通讯、事迹汇编册、录像片等形式面向师生进行宣传。 真诚的人生态度决定了今日的高度,而邱老师的成功从某种意义上讲,是一种性格的成功,面对着越来越多的责任和越来越多的关注,当年邱老师曾经有感而发地说到: “如果是赞美,我把它当成引力;如果是指责,那我就把它当作动力。” 回忆邱老师在世时,岁月染白了双鬓,风霜刻上了额头的情景,半个世纪的人生化作厚厚一叠论著成为永恒。面对别人或许一辈子都不可能拥有的成就,我们邱老师平静地说:“我不想成为高挂天穹的明月,只想燃烧短暂的人生成为引领数学爱好者不断进步的闪亮的流星。”他是一个外表平凡、性格开朗、品格不凡的人。他始终不渝地努力实践着“我当教师为学生,学生成功在拼搏”的坚定信念,在他身上共产党员的光辉形象和先进性得到了充分体现,当年他的一首自勉诗中这样写到:“日月穿梭忙似箭, 一心一意搞科研, 勤俭节约治学谨,笑看靛青出于蓝。老当益壮雄心在,发挥余热无闲年!”至今使我们难以忘怀。他的精神世界闪耀着金子般圣洁的光辉。 如今邱老师虽然不舍地离开我们多年了,但他未尽的事业,未完成的工作,我们做晚辈的应继续沿着邱老师当年的“光师”路子和情怀,承接好他的“接力棒”,为新时代老河口市教育的辉煌贡献出我们晚辈的毕生精力。 后记: 可以说:是光化师范成就了邱老师一生辉煌的教育事业,他的众多成果传承了百年师范的优秀精华。我们终生难忘的就是:在他临“走”的当天,一向身体状况很好的邱老师像往常一样,白天还在运动场上骑车锻炼身体,谁料想在晚上却突然与我们阴阳两隔。他的音容笑貌至今还在我们眼前浮现,校园的每个角落都留有他踏下的足迹……就在他去世的前一天,他还交给我们刚刚完成的论文。我们深深知道:邱老师是在生命的终点(尽头)向我们很好地诠释了“生命不息,战斗不止”的真正含义。“学习,学习,再学习”,这是他对学生的一贯要求。也正是邱老师那句“对工作要高标准,对生活要低要求;对照标准,反复练习,不断学习,开拓创新”的名言永远激励着我们在教育教学上一路前行! 作者:邱泽慧,中共党员,大学本科文化,高级教师,现任教于湖北省襄阳老河口职业技术学校;张学新,中共党员,大专文化,现为老河口市政协特约文史员,老河口市、襄阳市、湖北省民间文艺家协会会员。 当代人物网—— 用有温度的人物读本 记录波澜壮阔的时代 给人物留存一份档案 为历史留存一份底稿 责任编辑:廖云新
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